Ètica

Ètica

viernes, 29 de mayo de 2020

Proyecto de recuperación Lampara Moser

Proyecto de recuperación 


Lámpara Moser 

Para iniciar veamos este video Lamparas Moser 
 y este también: Poniendo a prueba la lampara Moser


1.- Investiga a través de internet, quién crea la lámpara Moser y por qué, redáctalo con tu propias palabras en tu cuaderno.

2.- Cómo crees que se relaciona el cuidado del medio ambiente con la economía familiar con este proyecto? Es decir ¿en qué mejora al ambiente y cómo ayuda a la economía familiar? escríbelo en tu cuaderno.

3.- Observa elsiguiente video y reflexiona por escrito: ¿De qué manera la lámpara Moser ha mejorado la calidad de vida de las personas? 

4.- Realizarás una lámpara Moser en pequeño y sin utilizar lámina.

Simularemos una lámpara Moser, ya que no será instalada en techos, ni le haremos la base de lámina, solo haremos una especie de prototipo.

Lista de materiales:
Una botella de plástico trasparente de refresco y entre más chica mejor.
Silicón frio o pasta adhesiva.
Un rectángulo de cartón (de caja de zapatos o de cereal)
Una lija
Marcadores
Agua y cloro

Procedimiento (debes de fotografiar cada paso):

1.- Marca el cartón según la circunferencia de la botella, posteriormente haz un circulo más pequeño de 1cm.  Como se muestra en la figura


2.- Con mucho cuidado, corta el circulo interior y luego de forma radial recorta hacia el circulo más grande, como se observa en la imagen, dobla las pestañas hacia arriba. Realizarás este paso en el rectángulo de cartón.



3.- Con ayuda de la lija, lima la superficie de la botella para asegurarnos que el silicón o la pasta adhesiva, pegue correctamente. Límpiala con un trapo seco.


4.- Introduce la botella por el agujero del cartón, de tal forma que solo quede la tercera parte de la botella por arriba de las pestañas del cartón, ten cuidado de no dañarlo. Posteriormente usa el silicón frío o la pasta autoadhesiva para sellar alrededor.


5.- Llena la botella con agua y agrega una cucharadita de cloro, cierra la tapa y listo!

6.- Si tienes una caja grande de cartón puedes ensamblarla y probar el potencial reflector de luz.

7.- Una vez que hayas terminado de realizar la lámpara Moser, envíame tu trabajo con las preguntas respondidas y las imágenes a mi correo ana.romero@cobachih.edu.mx


Éxito 









sábado, 23 de mayo de 2020




¡Feliz día del estudiante!





Me encanta trabajar con ustedes. Chicos y chicas llenos de entusiasmo y creatividad.
Espero que conserven su esencia, su curiosidad y que encuentren y lleven a cabo sus objetivos.

Les deseo lo mejor en este día del estudiante. 








Conoce el origen de esta celebración. 

lunes, 18 de mayo de 2020

Situaciones de estudio propias de la Bioética (tercera parte)



Trasplantes de órganos 


Estamos en la penúltima actividad del semestre y ahora nos tocará conocer el tema de Trasplantes de Órganos.



Esperamos que desarrolles la habilidad de deducir la importancia del respecto a la vida humana.
El aprendizaje esperado: adoptar una postura ética ante el respeto de la vida humana y animal, que favorezca una mejor calidad de vida.

El tema de Trasplantes de órganos no te es del todo desconocido, seguro ya tienes unas nociones, así que sé que no batallarás mucho.

En tu libro de texto, en la página 72 y 73 encontrarás los temas de Trasplantes de órganos y Consentimiento de la donación. Aquí te dejo las páginas por si no encuentras tu libro. 




Revisa este video de Trasplantes de Órganos

Los trasplantes de órganos implican problemas éticos, algunos de ellos son:

a) Los trasplantes son procedimientos costosos y eso implica un sacrificio económico que no siempre se puede afrontar. (Ojo con el principio de justicia distributiva)
b) La lista de espera es muy larga y los órganos son muy pocos, para entrar a la lista de espera es por orden de llegada, si alguien se pone muy grave, es pasado al primer lugar. Sin importar cuantos años lleves esperando.
c) Cuando el donante ha fallecido, la familia toma la decisión de donar los órganos o no, a veces cuando la voluntad del fallecido era ser donante, la familia puede cambiar esa decisión. (Ojo con el principio de Autonomía)
d) La procedencia del órgano debe ser clara, ya que en algunos casos se ha dado comercio de órganos. Es muy importante aclarar que no es lo mismo que el Tráfico de órganos, el cual tiene mucho de leyenda urbana ya que es imposible que a una persona x se le roben sus órganos para después venderlos, con lo poco que viven fuera del cuerpo humano, sin un receptor inmediato y compatible sanguínea e inmunológicamente, es prácticamente inviable, así que ese cuento del chavo en el antro que despierta en una tina con hielos sin un riñón, es una mentira. (de todas formas, cuídense)

Por otra parte, la venta de órganos sí existe (muy escasamente) y es ilegal, engañan a la gente (previamente analizada) con una suma tentadora de dinero, reclutada y llevada a otro país para que se le extirpe, por ejemplo, un riñón y devuelta a su lugar de origen con apenas una parte de lo prometido y con su salud comprometida de por vida. Revisa este documento para más información.

Para la actividad de esta semana, encontrarás en la página 72 cinco preguntas.
Las respuestas están en la lectura de las hojas del libro y la página que viene recomendada http://www.donarvida.org/ especialmente en la sección de información. No olvides tomar en cuenta los dilemas señalados. 

Aunado a lo anterior, vas a platicar con tu familia acerca de si deseas o no ser donante y por qué. 
Esa será una pregunta que te puede aparecer en la actividad, además si deseas imprimir tu tarjeta de donante, puedes imprimirla desde acá 

Dejarás las respuestas a las preguntas del ejercicio en la plataforma https://connect.idoceo.net/ en esta ocasión no tiene límite de tiempo pues en su mayoría las preguntas son abiertas.

Como dato general, las personas que han fallecido de Covid -19 no pueden ser donantes, incluso se han suspendido los trasplantes debido a la pandemia.


Saludos y cuídense



martes, 12 de mayo de 2020

Situaciones de estudio propias de la Bioética Reproducción asistida y eugenesia.


Aprendizaje esperado: Adopta una postura ética ante el respeto a la vida humana y animal que favorezca una mejor calidad de vida.
Juzga las prácticas de la bioética, la biotecnología y sus consecuencias en la vida humana.



Los temas vistos anteriormente, como la Eutanasia, Suicidio asistido y Ortotanasia, incluyen diversos aspectos de la práctica médica en la discusión sobre los límites de la vida, por ejemplo, ¿a quién pertenece la vida y quién puede tomar la decisión de interrumpirla? ¿Cómo definimos la vida humana? ¿en qué momento empieza?

Estas preguntas son básicas y lo más interesante, es que no existe una sola respuesta que sea completamente válida para todos, por lo que se hace necesario establecer algunos lineamientos, también llamados estatutos, para permitir la toma de decisiones en casos particulares, sin imposiciones, ya que algunas de las respuestas dependen de sistemas de valores y creencias que son perfectamente válidas, aunque en cada caso, diversas. Entender esto es un primer paso que permite que sean creadas las condiciones óptimas de convivencia entre los diversos individuos que conforman nuestra sociedad.

Iniciaremos con el tema de Reproducción asistida, básicamente porque es importante que conozcamos el proceso de fecundación para ir aprendiendo las etapas involucradas en el desarrollo del ser humano y abordar posteriormente los dilemas al respecto, como: La eugenesia.
Reproducción asistida (primera parte)

Reproducción asistida y eugenesia (segunda parte)


Observa el video, toma apuntes si así lo deseas, céntrate en los dilemas que ocasionan dichos procedimientos y en cómo se llevan a cabo, para finalmente contestar la actividad en la plataforma Idoceo connect mediante su correo electrónico. 
No es necesario que me envíes tus apuntes por el correo.

La actividad estará activa desde hoy hasta el viernes 15 a las 18:00 hrs.
Cuídense mucho, resguárdense. Un abrazo.

martes, 5 de mayo de 2020

Situaciones de estudio propias de la Bioética


Aprendizaje esperado:
Juzga las prácticas de la Bioética.
Adopta una postura ética ante el respeto a la vida humana que favorezca una mejor calidad de vida.


 En la Bioética se estudian ciertas prácticas que son muy polémicas, por los dilemas que se crean entre 2 ideas o valores que por sí mismos son muy buenos, pero cuando se enfrentan, es muy difícil decidir.
En el caso de la Eutanasia y el Suicido Asistido, el dilema es el enfrentamiento del Principio de Autonomía en el que el paciente desea no soportar una agonía dolorosa, contra el principio de No Maleficencia por el que el médico ha jurado no hacer daño. Por ejemplo, el juramento Hipocrático dice:
"No daré una medicina mortal a nadie que la pida, ni haré sugerencias a este respecto"

Y por otra parte existen casos como el caso de una joven chilena, quién públicamente solicitaba la eutanasia dado el dolor que le ocasionaba su enfermedad, si quieres conocer su historia, da click aquí

El mismo dilema se presenta con el Suicidio Asistido, en el que la persona desea morir apoyada por los médicos, siendo una situación muy polémica, ya que para este procedimiento no se necesita tener una enfermedad terminal, crónica e irreversible (requisitos indispensables para el caso de la eutanasia) sino solamente sentir que merma tu calidad de vida por una situación física o emocional como puede ser una discapacidad o una depresión.

Tanto la eutanasia como el suicidio asistido son ilegales en nuestro país, sin embargo, hay quienes piensan que esto debería cambiar y es un tema que se discute actualmente.

Vamos a revisar con más detenimiento estos temas a través del siguiente video:
Clase Eutanasia y Suicidio asistido 
Contesta lo que se te solicita en el video. 

Recuerda tomar algunos apuntes que te van a servir para contestar la actividad en el https://connect.idoceo.net/  entrarás con tu email del COBACH o de Google.
Tienes hasta el viernes a las 18:00 hrs. y puedes contestar desde tu celular.


¡Saludos y un abrazo!


Situaciones de estudio propias de la Bioética

Mira este ejemplo de los dilemas bioéticos a los que se enfrentan los médicos actualmente.
Piensa, tú que harías?

jueves, 30 de abril de 2020

Principios de la Bioética en los derechos de los pacientes.


Aprendizaje esperado: Valora la trascendencia de los principios de la bioética en los sistemas de salud.

Recordaremos brevemente los principios de la Bioética vistos con anterioridad.

Beneficencia: Hacer el bien, ante todo
No maleficencia: Ante todo no hacer el mal
Autonomía: Respetar la opinión del paciente
Justicia distributiva: Dar a cada quién lo que necesita

Una de las principales repercusiones de la Bioética es la creación de los Derechos de los Pacientes, ¿los conoces?

A continuación, encontrarás una lista con algunos de los Derechos de los Pacientes y tu trabajo será vincularlos con los principios de la Bioética, guíate con el ejemplo y a continuación entra al link que se proporciona, coloca el Pin de clase que se envió a tu grupo de WhatsApp y contesta los espacios vacíos con el principio de la Bioética que corresponda. 
Te informo que el principio de No Maleficencia, no se encuentra.

Derechos
Principio Bioético al que se encuentra vinculado
Ser tratado con confidencialidad
Beneficencia
Contar con facilidades para obtener una segunda opinión.
Beneficencia
Recibir atención médica en caso de urgencia.
Justicia Distributiva
Contar con un expediente clínico.

Ser atendido cuando se inconforme por la atención médica recibida.

Recibir atención médica adecuada.

Recibir trato digno y respetuoso.

Recibir información suficiente, clara, oportuna y veraz.
Autonomía
Decidir libremente sobre la atención médica que recibirá.

Otorgar o no su consentimiento informado para los procedimientos que se le aplicaran.


Sigue este link si te interesa conocer más sobre los Derechos de los Pacientes 

Este ejercicio tiene valor de .5 así que cada acierto cuenta para tu calificación, si estas listo para realizarlo, entra aquí:
https://connect.idoceo.net/
Lo puedes contestar desde tu celular.
Tienes hasta el día de mañana viernes a las 23 hrs. 

Saludos!


jueves, 23 de abril de 2020

Ejercicio del tema 3.1 Principios y antecedentes de la Bioética


Tema 3.1 Principios de la Bioética.

Observa las diapositivas siguientes para que puedas contestar el ejercicio.





Puedes buscar en línea el juramento hipocrático:


El tema de los Principios de la Bioética lo encontrarán en su libro en la página 64 y 65 por si quieren leerlo y ampliar su información. 





Por ahora atenderemos solo a la explicación de las diapositivas en el video y posteriormente contestaremos un cuestionario en línea con base en la información que les he explicado.

Es muy IMPORTANTE que te esperes a terminar los videos.

Los cuestionarios estarán abiertos a partir de este momento y hasta las 13:00 pm. del día de mañana viernes 24 de abril.
Al finalizar deberás anotar tu nombre con MAYÚSCULAS INICIANDO POR TU APELLIDO PATERNO, aunque el programa te diga otra cosa, deben ser los apellidos con mayúsculas.
Solo recibiré la calificación de tu primer intento, así que empieza hasta que te sientas seguro y en un ambiente cómodo, porque hay límite de tiempo de 4 minutos.
Es un cuestionario pequeño de 10 preguntas, tiene el valor de .5 máximo (no es un examen, es una tarea)
Deberás anotar tu correo de Gmail o desde dónde me enviaste la tarea (de preferencia)
Entrarás al siguiente link y colocaras el pin de clase que ha enviado tu jefe de grupo a través del WhatsApp.



lunes, 20 de abril de 2020

Sesión 1


Bienvenidos nuevamente al curso de Ética II

Realmente espero que hayan pasado sus semanas de descanso de la mejor manera posible, que todos en sus familias estén bien y que ustedes estén respetando las indicaciones de la sana distancia instruidas por la Secretaría de Salud, es por el bien de todos y parte de nuestra responsabilidad no solo individual sino social.

Frente a la emergencia desatada por la pandemia del COVID-19 se nos ha dado la instrucción de cumplir con el ciclo escolar a distancia para que desarrollen los aprendizajes esperados de la mejor manera posible, por lo que nosotros continuaremos mediante este medio y el email para implementar nuestras clases.

A continuación, evaluaremos el producto del Bloque IV consistente en la serie de tareas que dejamos en las dos semanas previas a salir de vacaciones de primavera. El procedimiento será el siguiente:
Primero, necesitaras una cuenta de correo de Gmail, luego tomaremos una foto (o escaneo) de cada uno de los trabajos del libro y del cuaderno, que consisten en:
-Actividad diagnostica del bloque IV pág. 79, 80 y 81
-Pág 82 y mapa conceptual del cuaderno.
- En el cuaderno las 3 noticias relacionadas con las problemáticas ambientales con las acciones del ser humanos que las están propiciando.
-Los resultados de la investigación respecto a cómo se está beneficiando el medio ambiente, en tus propias palabras, debido a la detención de actividades humanas en esta cuarentena.
-El collage
-El cuadro comparativo de los protocolos y declaraciones ambientales que realizaste en tu cuaderno.

Las fotografías deben ser visibles  para permitir leer el contenido de los trabajos encargados, las harán llegar a mi correo ana.romero@cobachih.edu.mx En el asunto pones tu nombre y grupo anexando los archivos. De preferencia usen solo nuestros correos institucionales, debido a que los voy a ir recabando.
Todos los trabajos son individuales, por lo que voy a evaluar el desempeño de cada uno, tienen para enviar sus trabajos el 21 de abril hasta las 11:00 pm. a mi correo.
Como ya saben los trabajos copiados/pasados anulan todo el producto ya que serían contados como plagio.

lunes, 30 de marzo de 2020

6/6



Buen día!



Finalmente, la última actividad de este periodo de cuarentena va a consistir en la realización de un cuadro comparativo de los protocolos éticos ambientales del tema “Posibles soluciones y mejoras”
Durante mucho tiempo se han estado proponiendo medidas que pudieran frenar o ralentizar el cambio climático. Contrario a lo que nos puedan estar promoviendo mediante los medios de comunicación, la solución a dicho problema no es una acción individual, ¡que vaya! Ayuda, pero en realidad no cambian la situación. Lo que sí puede tener un mayor impacto, son las medidas a gran escala que pasan por cuestiones políticas-económicas y que implican la participación de los gobiernos.
Para obligar a las naciones a vigilar a sus empresas contaminantes, se crearon una serie de protocolos y declaraciones que tienen distintos objetivos, los encontrarás perfectamente descritos en las páginas de tu libro desde la 90 a la 93 y con esa información realizaras en tu cuaderno un cuadro comparativo como el que se adjunta a continuación.

Tratados o protocolos
Protocolo de Montreal
Declaración de Río
Protocolo de Cartagena
Carta de la Tierra
Protocolo de Kyoto
¿Cuál es su objetivo?






¿En qué año fue firmado?






¿Qué países participaron?







Como actividad final y continua:
Protégete💪
y
Resguárdate junto a tus seres más queridos.👪
Un abrazo.
💓

5/6




Buen día, espero que estén muy bien cuidándose y resguardándose en este periodo de cuarentena y atendiendo las disposiciones impuestas por el Gobierno Federal.

Para la primera de las actividades de esta semana (que nos quedarían 2 hr clase) vamos a utilizar nuestro libro de texto, cuaderno, pegamento y revistas, periódicos y libros que tengan material noticioso al respecto de las consecuencias del cambio climático, como lo son:
-Inversión térmica
-Lluvia ácida
-Contaminación atmosférica
-Desertificación y deforestación

Todos estos temas los encuentran en la lectura de la página 87, 88 y 89. Por favor, hagan la lectura y busquen entre sus materiales (libros, revistas, incluyendo el libro de texto) imágenes alusivas a los temas antes descritos, realicen un collage con ellas. Voy a calificar de acuerdo a lo bien realizado que este dicho collage, pueden usar dibujos y recortes, no impresiones.

domingo, 22 de marzo de 2020

3,4/6


Para la realización de esta actividad nos llevaríamos 2 clases

Partiendo de las lecturas de la página 84 y 85 en las que encontraremos una serie de definiciones de problemas muy comunes causados por la explotación de recursos naturales como la desertificación y la deforestación, la escasez de agua y la contaminación atmosférica y, de manera individual, vas a buscar noticias relacionadas con estos problemas ambientales (al menos 3) pégalas en tu cuaderno y escribe debajo de cada una de ellas, cuáles son las acciones del ser humano que están propiciando cada problemática.
A modo de conclusión, investiga en diversas fuentes como la cuarentena en la que estamos diversos países está beneficiando a la naturaleza. Anota los resultados de tu investigación.

Hasta la siguiente semana!

2/6


Actividad 2 

En la página 82 nos vamos a encontrar una frase de Carl Sagan, quién fue un importante astrónomo y astrofísico además de un divulgador de la ciencia y un adelantado a su época, pues ya entonces preveía la importancia de hacernos responsables por la vida en nuestro planeta, no solo por la vida humana.
Analizaras la frase y la explicarás en tu libro, en el espacio correspondiente:
“Nuestra lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no es solo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto del cual derivamos”

A continuación, realiza la lectura del libro de texto de la página 82 y 83 y realiza la actividad de desarrollo en la que harás un mapa conceptual en tu cuaderno, donde se destaque el comportamiento humano respecto al uso de los recursos naturales en el ámbito social, político, económico y cultural, puedes basarte en la lectura previa y en esta imagen que te dejo como ejemplo muy básico.



Te dejo acá la liga del video que viene sugerido en el libro por si deseas profundizar más. https://www.youtube.com/watch?v=ecuuYMue8vA






Jornada Nacional de Sana Distancia 1/6

Hola chicos.

Empieza un periodo de cuarentena dentro del cual seguiremos avanzando en nuestro semestre, desde nuestras casas.

Si vemos el calendario, este periodo abarcará dos semanas antes de las vacaciones de primavera, así que serían 6 clases las que quedan interrumpidas de la materia de Ética. Tenemos suerte, no es tanto tiempo en hora clase.
En promedio hay de 4 a 7 jóvenes por salón que no tiene internet en casa, y la verdad es que me parecería insensible ponerlos a trabajar en cibercafes cuando la recomendación es quedarnos en nuestros en hogares. Por ello es que trabajaremos en nuestro libro de texto, el cual todos tenemos y que representa una fuente fiable. Ocuparemos también nuestro cuaderno y algunos periódicos y revistas viejas. Si tienes el privilegio de tener internet a tu alcance, será excelente, pondré algunas fuentes extras para que profundices en tu aprendizaje.

Iniciaremos con el Bloque IV Ética, medio ambiente, desarrollo sustentable y sostenible (el Bloque III, lo retomaremos entrando, ya que es un poco más complicado)

Y de entrada me gustaría que contestaras la página 79 de acuerdo a lo que sabes, y estoy segura que de estos temas sabes mucho.

Continuaremos en la página 80, la lectura trata del accidente en Chernóbyl y hay preguntas de comprensión lectora, contesta lo que se solicita.

Si quieres ver más sobre este tema, pero tienes poco tiempo, visita esta liga:
https://www.youtube.com/watch?v=A6ctEW9mOgw

Si tienes más tiempo, puedes ver un documental completo:
https://www.youtube.com/watch?v=NeFZHcv51Ig

Te recomiendo que le des un vistazo a la siguiente liga, en la que encontrarás una explicación más detallada del accidente de Fukushima, lamentablemente más actual.
https://www.youtube.com/watch?v=C7_ftp__oW4

Ojo con el trabajo de los liquidadores, fueron unos héroes.