Segunda actividad de desempeño del bloque IV

Segunda actividad de desempeño del bloque IV

4.4.- Interculturalidad

Especialmente  en nuestra historia han existido eventos de relaciones interculturales  y no siempre de manera positiva.

Puedes opinar respecto a los siguientes hechos:

Ø  Dominio cultural (Es la imposición de una cultura a otra. Por ejemplo: la imposición de la cultura mestiza u occidental sobre la indígena)

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Ø  Colonización (es la ocupación de personas ajenas a una comunidad para adueñarse de ese espacio. Por ejemplo: la conquista de los españoles sobre las etnias indígenas)

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Ø  Explotación  (cuando se utiliza a una persona o comunidad de forma abusiva,  para el beneficio propio, generalmente haciéndola trabajar mucho y pagándole muy poco, ejemplo: la explotación de los indígenas por los europeos, o la explotación de los obreros)

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Ø  Racismo (Forma de discriminación pretextando motivos de raza,  rasgos físicos específicos)

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Ø  Discriminación (Es el acto de hacer una distinción o segregación que atenta contra la igualdad de oportunidades)

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Ø  Analiza  los valores necesarios  para la convivencia y la soberanía (la soberanía es la autonomía política de nuestro país, es decir, que nos gobernamos por nuestras propias normas, no por las impuestas)

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Ø  ¿Cuales crees que son  los derechos de los pueblos respecto a la soberanía?

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4.5.- Diversidad de manifestaciones culturales en México

México es un país multicultural en el que coexisten y conviven diversas culturas, lenguas y grupos étnicos. Este hecho fue reconocido constitucionalmente en 1992 en el artículo 2º de nuestra carta magna, que señala:

“La nación tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas que son aquellos que descienden de poblaciones que habitan en el territorio actual del país al iniciarse la colonización y que conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas.”

Al reconocer: La conformación de la identidad nacional, las diversas formas de expresión cultural, su diversidad en religión, costumbres, tradiciones, organización política, ideología de cada una de las regiones de México.

Investiga lo que se te pide y completa el cuadro siguiente:

MOSAICO REGIONAL INTERCULTURAL

ETNIA LOCAL	DIALECTO	VESTIMENTA	COSTUMBRE	TRADICIÓN
PIMAS
TARAHUMARAS
TEPEHUANES
GUAROJIOS
MENONITAS
MORMONES

Para finalizar lee y analiza el siguiente  fragmento del poema de Octavio paz “piedra de sol”  e identifica que conceptos (de los que vimos en la unidad) se están tratando y explica porque.

“...no soy

no hay yo

siempre somos nosotros...

muestra tu rostro al fin

para que vea mi cara verdadera

la del otro

mi cara de nosotros...”

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ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES:  Después de leer el siguiente texto, subraya lo más importante y contesta las preguntas del final.

MEXICO UNA NACION MULTICULTURAL Y SU FUNDAMENTO LEGAL.

	La relación entre los pueblos indígenas y la nación mexicana ha estado marcada por la integración y asimilación de estos pueblos al conjunto social, económico y cultural. Al fundarse la república, en 1825, se les otorgó, al igual que a todos los ciudadanos, el derecho de ser iguales ante las leyes y, de ese modo, eliminar las diferencias establecidas durante los tres siglos que duró la colonia. Desde la óptica de los pueblos indígenas, este principio de igualdad negó la posibilidad de que sus culturas tuviesen su propio desarrollo cultural y económico. En efecto, fueron integrados como ciudadanos mexicanos, pero su fisonomía cultural persistió, a pesar de las políticas emprendidas por criollos y mestizos a partir de la formación del Estado nacional. Después de la Revolución Mexicana de 1910 se modificó parcialmente esta relación con el artículo 27 de la Constitución de 1917, al reconocerles los derechos colectivos sobre sus tierras, es decir, que muchos pueblos pudieron recuperar sus territorios ancestrales, de los cuales fueron despojados para la formación de las grandes haciendas durante el siglo XIX. El único inconveniente de esta medida política fue que no se les reconoció personalidad jurídica como etnias. Posterior a esta medida política, tan importante para los pueblos indígenas, las acciones consecuentes se centraron en procurar la castellanización y alfabetización de los integrantes de estos pueblos, apoyadas por corrientes universales de pensamiento, en el sentido de procurar respetar su fisonomía histórica y regional.  Sin embargo, nunca se modificó la relación jurídica entre el Estado y los pueblos indígenas, es decir, si bien se aceptó que las políticas aplicadas a este sector debían considerar las diferencias culturales existentes, estos pueblos debían abandonarlas para construir una cultura mexicana homogénea. La castellanización y alfabetización tuvieron efecto en muchos de los integrantes de estos pueblos, de valorar sus diferencias y demandar al Estado mexicano su reconocimiento jurídicamente. Como resultado de esta realidad y, a su vez, ante la necesidad de modernización del Estado, en 1992, se modificó el artículo 4o constitucional, en el cual se establece que México es un país pluricultural.
	CONSTITUCION MEXICANA Y SU ARTICULO CUARTO La Nación mexicana tiene una composición pluricultural, sustentada originalmente en sus pueblos indígenas. La Ley protegerá el desarrollo de sus lenguas, culturas, usos, costumbres, recursos y formas específicas de organización social, y garantizará a sus integrantes el efectivo acceso a la jurisdicción del Estado. En los juicios y procedimientos agrarios en que aquéllos sean parte, se tomarán en cuenta sus prácticas y costumbres jurídicas en los términos que establezca la ley. ARTICULO 27 TAMBIEN ES FUNDAMENTO LEGAL DE LOS PUEBLOS INDIGENAS. . Fracción VII. (Párrafo segundo). La ley protegerá la integridad de las tierras de los grupos indígenas.
	PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 2 ( INDIVIDUAL ) 1.- México es un País, que cuenta con una gran cantidad de culturas, y esta es la razón por la que se dice que es pluricultural. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.-Los pueblos indígenas en México siempre han sido respetados y tratados con igualdad. Si, no y ¿ Porqué ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.- Cuál es la ley federal que se encarga de proteger a todas las culturas étnicas. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4.- Según el escrito anterior, como  eran tratados los pueblos indígenas en la época anterior a la Independencia de México. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5.- Y en la época de la Revolución Mexicana. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6.- Cuáles son los artículos constitucionales que protegen a las culturas étnicas. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7.- Explica con tus palabras el texto del artículo 4º. Constitucional. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 8.- Y el artículo 27. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 9.-Consideras que con estos artículos realmente se protege a estos grupos. Si, No y ¿ Porqué ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10.- Qué propones para que en México, se respeten las creencias y costumbres de los indígenas. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad de desempeño del bloque 3

Actividad de desempeño de la materia de ÉTICA Y VALORES I

2 Bimestre

Con motivo de la evaluación de desempeño en el bloque 3  “Promueve el respeto a los derechos humanos”. Se realizara un video que tenga por objetivo el llevar un mensaje de respeto y divulgación de  la democracia y  los derechos humanos.

Con el  indicador de desempeño se busca   lograr las siguientes unidades de competencia:

-Sustenta una postura personal sobre los derechos humanos, considerando otros puntos de vista de manera reflexiva.

-Establece la relación de ética  y derechos humanos  como elementos inseparables en la vida cotidiana.

-Reflexiona sobre el  respeto y violación de los derechos humanos.

-Enuncia avances en la protección de los derechos humanos.

-Relaciona la importancia  de los derechos humanos como  base para la consecución de la democracia.

El tema del video debe girar en torno a uno  o más  artículos de los derechos humanos y este debe estar enfocado a fomentar la cultura de los derechos humanos. O sea debe ser del tipo publicitario.

En la realización del video,  tu equipo deberá realizar un guion y presentarlo en la fecha que se haya acordado para tu grupo.  Así mismo deberán agregar un formato de autoevaluación de cada integrante realizado por el representante del equipo.

El video puede ser grabado con celular siempre y cuando el audio no resulte afectado, de ser así se reflejara en la calificación.

El video deberá subirse a la página de Facebook (y/o través de un link de youtube)  que la maestra te ha proporcionado.

Solo se permite un video por equipo, este debe contar con un trabajo de edición que incluya los créditos de  los integrantes del equipo, mismos que no podrán separase, ni se permitirán trabajos con una sola  persona.

El video debe contener los siguientes elementos los cuales serán evaluados mediante la siguiente rubrica:

Elementos indispensables	Peso/ puntos				Puntaje final
Preparación- guion	.5	No existe o está mal organizado.	pobremente organizado.	bien diseñado y organizado.
Edición/ créditos	.5	El video está sin editar o mal organizado. El audio es inaudible o no está presente en el archivo	El video está editado de manera muy básica o con aplicaciones mal realizadas. El audio está editado de manera muy elemental o tiene demasiado ruido	Video con muy buena edición, utilizando las aplicaciones correspondientes, sin abusar de ellas. El audio está correctamente editado y aplicó todos los recursos correspondientes
Originalidad y presentación final del trabajo	1.0	No se ha preparado; no se comprende el tema; no pueden responder preguntas, mala  lectura de los artículos.	Ligeramente preparado; algunos conocimientos del tema: pueden responder a algunas Preguntas.	El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas, el tema esta bien preparado; muchos conocimientos sobre el tema; capaz de explicarlo y de responder Preguntas.
					Total

No se aceptaran trabajos que contengan violencia, vocabulario soez ni contenido vulgar, de hacer caso omiso a esta indicación, su calificación será cero y serán reportados y denunciados como videos con contenido inadecuado.