Ètica
sábado, 16 de marzo de 2013
sábado, 15 de diciembre de 2012
Temario para examen extraordinario de filosofía
Temario para examen extraordinario de filosofía
1. Desarrollar el concepto de filosofía
-Características de la disciplina, significado etimológico y surgimiento
2. Diferencias entre ciencia, filosofía y religión
3. Investigue la diferencia entre ideología y filosofía
4. Historia presocrática, autores y árje
5. Sócrates y platón
-Sus ideas respecto a la antropología, epistemología, ontología y ética
6. Escuelas helenísticas.
- estoicismo, epicureísmo y escépticos
7. Las principales tesis del pensamiento de Maquiavelo
8. Kant, Estructura de la crítica a la razón pura.
-estética, analítica y dialéctica trascendental
9. ¿Según Kant como se puede producir la ciencia?
10. El absoluto de Hegel y su dialéctica: tesis, antítesis y síntesis
11. Racionalismo v/s Empirismo
12. El existencialismo desde el punto de vista de Heidegger y Nietzsche
13. El posmodernismo desde el punto de vista de Vattimo y Lyotard
Todos los temas los encuentran en los apuntes de clase y en su libro de filosofía
miércoles, 31 de octubre de 2012
Actividad de desempeño de la materia de ÉTICA Y VALORES I 2012
Actividad de desempeño
de la materia de ÉTICA Y VALORES I 2012
M. E I. Ana Romero
Marrufo
2 Bimestre
Con motivo de la evaluación de
desempeño en el bloque 3 “Promueve el
respeto a los derechos humanos”. Se realizara un video que tenga por objetivo
el llevar un mensaje de respeto y divulgación de la democracia y los derechos humanos.
Con el indicador de desempeño se busca lograr las siguientes unidades de
competencia:
-Sustenta una postura personal sobre los derechos humanos,
considerando otros puntos de vista de manera reflexiva.
-Establece la relación de ética
y derechos humanos como elementos
inseparables en la vida cotidiana.
-Reflexiona sobre el respeto y
violación de los derechos humanos.
-Enuncia avances en la protección de los derechos humanos.
-Relaciona la importancia de
los derechos humanos como base para la
consecución de la democracia.
El tema del video debe girar en
torno a uno o más artículos de los derechos humanos y este debe
estar enfocado a fomentar la cultura de los derechos humanos. O sea debe ser
del tipo publicitario.
En la realización del video, tu equipo deberá realizar un guion y
presentarlo en la fecha que se haya acordado para tu grupo. Así mismo deberán agregar un formato de
autoevaluación de cada integrante realizado por el representante del equipo.
El video puede ser grabado con
celular siempre y cuando el audio no resulte afectado, de ser así se reflejara
en la calificación.
El video deberá subirse a la
página de Facebook (y/o través de un link de youtube) que la maestra te ha proporcionado.
Solo se permite un video por
equipo, este debe contar con un trabajo de edición que incluya los créditos
de los integrantes del equipo, mismos
que no podrán separase, ni se permitirán trabajos con una sola persona.
Tu guion y video se debe
presentar en un folder sonde se incluya además el formato de coevaluacion y
autoevaluación de cada uno de los integrantes
El video debe contener los
siguientes elementos los cuales serán evaluados mediante la siguiente rubrica:
|
Elementos indispensables
|
Peso/
puntos
|
|
|
|
Puntaje final
|
|
|
Preparación-
guion
|
.5
|
No existe o
está mal
organizado.
|
pobremente
organizado.
|
bien diseñado
y
organizado.
|
|
|
|
Edición/
créditos
|
.5
|
El video está sin
editar o mal organizado. El audio es
inaudible
o no está presente
en el archivo
|
El video está editado
de manera muy básica o con aplicaciones mal realizadas. El audio está editado
de manera muy
elemental o tiene demasiado ruido
|
Video con muy buena edición, utilizando las
aplicaciones correspondientes, sin abusar de ellas. El audio está correctamente editado y aplicó todos los recursos correspondientes |
|
|
|
Originalidad
y presentación final del trabajo
|
1.0
|
No se ha
preparado; no
se comprende
el tema; no
pueden
responder
preguntas,
mala lectura de los artículos.
|
Ligeramente
preparado;
algunos
conocimientos
del tema:
pueden
responder a
algunas
Preguntas.
|
El producto
demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas, el tema esta bien
preparado;
muchos
conocimientos
sobre el tema;
capaz de
explicarlo y
de
responder
Preguntas.
|
|
|
|
Total
|
||||||
No se aceptaran trabajos que contengan violencia,
vocabulario soez ni contenido vulgar, de hacer caso omiso a esta indicación, su
calificación será cero y serán reportados y denunciados como videos con
contenido inadecuado.
sábado, 20 de octubre de 2012
Rubrica de evaluación
para la exposición oral en equipos
Materia Filosofía - Maestra:
Ana Romero Marrufo
Tema: ___________________________
Fecha:_____________________
Nombre de los integrantes del equipo:
 Criterios de evaluación |
 Puntuaciones |
||
3 Excelente 2 Bueno 1 Regular
|
0 deficiente
|
||
Calidad de la presentación
Los estudiantes mantienen la atención en los espectadores.
Evita limitarse a leer únicamente lo que está escrito en su presentación. Participan
todos los integrantes del equipo.
|
||||
Dominio
del contenido
Los
estudiantes demuestra dominio del tema a desarrollar y son capaces (todos) de
contestar las preguntas que se les hagan
|
||||
Claridad y precisión en la
exposición
El estudiante presenta de forma clara su tema. No se
presentan
ambigüedades
en su exposición y son capaces de hacerse entender.
|
||||
Uso de recursos visuales
Y bibliográficos
El
estudiante hace uso adecuado de
recursos
visuales y bibliográficos para enriquecer su presentación.
|
||||
Actividad de cierre
Realizan
una actividad que refleja las competencias y habilidades que requiere su tema
expuesto dentro del programa
|
||||
Observaciones :
|
||||
Totales :
|
EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO
| VISUAL | AUDITIVO | KINESTESICO | |
| Conducta | Organizado, ordenado, observador y tranquilo. | Habla solo, se distrae fácilmente | Responde a las muestras físicas de cariño |
| Preocupado por su aspecto | Mueve los labios al leer | le gusta tocarlo todo | |
| Voz aguda, barbilla levantada | Facilidad de palabra, | se mueve y gesticula mucho | |
| Se le ven las emociones en la cara | No le preocupa especialmente su aspecto. | Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. | |
| Monopoliza la conversación. | Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. | ||
| le gusta la música | Expresa sus emociones con movimientos. | ||
| Modula el tono y timbre de voz | |||
| Expresa sus emociones verbalmente. | |||
| Aprendizaje | Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye | Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global. | Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. |
| Lectura | Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena. | Le gustan los diálogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones | Le gustan las historias de acción, se mueve al leer. |
| No es un gran lector. | |||
| Ortografía | No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas. | Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe según el sonido. | Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina". |
| Memoria | Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres. | Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras. | Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles. |
| Imaginación | Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada | Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles. | Las imágenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento. |
| Almacena información | Rápidamente y en cualquier orden. | De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.) | Mediante la "memoria muscular". |
| Durante los periodos de inactividad | Mira algo fijamente, dibuja, lee. | Canturrea para si mismo o habla con alguien. | Se mueve |
| Comunicación | Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..." | Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido...”. | Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresión...". |
| Se distrae | Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado. | Cuando hay ruido. | Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma. |
Copyright © 2008 - yesendy
sábado, 13 de octubre de 2012
Desempeño 30% (2 firmas: Guía 905 y Actividad de consolidación Pág. 932)
Producto 30% (cuaderno y libro, sellos contabilizados)
Conocimiento 40% (examen)
Se sumaron los valores en amarillo.
Los alumnos con calificación menor a 6 presentan examen ordinario.
GRUPO
107
|
|||||||||
MATRICULA
|
de1
|
de2
|
exa
|
cua
|
%cua
|
% des2
|
1 bim
|
||
1
|
12010289
|
1.5
|
0.5
|
2.1
|
16
|
3.0
|
0.8
|
7.4
|
|
2
|
12010290
|
1.5
|
1
|
2.2
|
15
|
2.8
|
1.5
|
8.0
|
|
3
|
12010291
|
1.5
|
1
|
2.9
|
16
|
3.0
|
1.5
|
8.9
|
|
4
|
12010292
|
0
|
0.8
|
3.3
|
1
|
0.2
|
1.2
|
4.7
|
|
5
|
12010920
|
0
|
0.5
|
1.6
|
6
|
1.1
|
0.8
|
3.5
|
|
6
|
12010293
|
1.5
|
0.6
|
2.9
|
16
|
3.0
|
0.9
|
8.3
|
|
7
|
12010294
|
1.5
|
1
|
3.3
|
18
|
3.4
|
1.5
|
9.7
|
|
8
|
12010295
|
1.5
|
0
|
2.7
|
10
|
1.9
|
0.0
|
6.1
|
|
9
|
12010296
|
1.5
|
0.5
|
3.2
|
16
|
3.0
|
0.8
|
8.5
|
|
10
|
12010297
|
0
|
0
|
2.3
|
12
|
2.3
|
0.0
|
4.6
|
|
11
|
12010298
|
1.5
|
0
|
3.1
|
18
|
3.4
|
0.0
|
8.0
|
|
12
|
12010299
|
0
|
0
|
0.8
|
9
|
1.7
|
0.0
|
2.5
|
|
13
|
12010300
|
1.5
|
1
|
3
|
18
|
3.4
|
1.5
|
9.4
|
|
14
|
12010301
|
0
|
1
|
1.3
|
0
|
0.0
|
1.5
|
2.8
|
|
15
|
12010302
|
1.5
|
0
|
3.5
|
11
|
2.1
|
0.0
|
7.1
|
|
16
|
12010303
|
1.5
|
1
|
3.6
|
16
|
3.0
|
1.5
|
9.6
|
|
17
|
12010304
|
1.5
|
1
|
3.7
|
18
|
3.4
|
1.5
|
10.1
|
|
18
|
12010305
|
1.5
|
1
|
3.6
|
16
|
3.0
|
1.5
|
9.6
|
|
19
|
12010306
|
1.5
|
1
|
3.4
|
15
|
2.8
|
1.5
|
9.2
|
|
20
|
12010307
|
1.5
|
0
|
2.2
|
11
|
2.1
|
0.0
|
5.8
|
|
21
|
12010308
|
1.5
|
1
|
3.1
|
8
|
1.5
|
1.5
|
7.6
|
|
22
|
12010309
|
1.5
|
1
|
2.9
|
15
|
2.8
|
1.5
|
8.7
|
|
23
|
12010310
|
1.5
|
1
|
3.1
|
11
|
2.1
|
1.5
|
8.2
|
|
24
|
12010311
|
1.5
|
1
|
1.8
|
12
|
2.3
|
1.5
|
7.1
|
|
25
|
12010312
|
1.5
|
0.8
|
2.5
|
14
|
2.6
|
1.2
|
7.8
|
|
26
|
12010313
|
1.5
|
1
|
2.9
|
17
|
3.2
|
1.5
|
9.1
|
|
27
|
12010314
|
1.5
|
0
|
2.2
|
7
|
1.3
|
0.0
|
5.0
|
|
28
|
12010315
|
1.5
|
1
|
3
|
14
|
2.6
|
1.5
|
8.6
|
|
29
|
12010316
|
1.5
|
1
|
2.1
|
15
|
2.8
|
1.5
|
7.9
|
|
30
|
12010317
|
1.5
|
0.4
|
3
|
9
|
1.7
|
0.6
|
6.8
|
|
31
|
12030373
|
1.5
|
1.2
|
4
|
18
|
3.4
|
1.8
|
10.7
|
|
32
|
12010318
|
1.5
|
0.8
|
2.1
|
10
|
1.9
|
1.2
|
6.7
|
|
33
|
12010319
|
1.5
|
0.8
|
2
|
11
|
2.1
|
1.2
|
6.8
|
|
34
|
12010320
|
1.5
|
0
|
3.4
|
15
|
2.8
|
0.0
|
7.7
|
|
35
|
12010322
|
1.5
|
1
|
3.2
|
15
|
2.8
|
1.5
|
9.0
|
|
36
|
12010323
|
1.5
|
1
|
4
|
17
|
3.2
|
1.5
|
10.2
|
|
37
|
12010324
|
1.5
|
0.6
|
1.5
|
16
|
3.0
|
0.9
|
6.9
|
|
38
|
12010325
|
0
|
0.6
|
3.1
|
7
|
1.3
|
0.9
|
5.3
|
|
39
|
12010326
|
1.5
|
0
|
2.1
|
0.0
|
0.0
|
3.6
|
||
40
|
12010327
|
1.5
|
1
|
2.9
|
15
|
2.8
|
1.5
|
8.7
|
|
41
|
12010328
|
1.5
|
1
|
2.7
|
15
|
2.8
|
1.5
|
8.5
|
|
42
|
12010329
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0.0
|
0.0
|
0.0
|
|
43
|
12010330
|
1.5
|
0.7
|
2.5
|
12
|
2.3
|
1.1
|
7.3
|
|
44
|
12010331
|
1.5
|
0
|
3.3
|
2
|
0.4
|
0.0
|
5.2
|
|
45
|
12010332
|
1.5
|
1
|
2.6
|
15
|
2.8
|
1.5
|
8.4
|
|
46
|
12020951
|
1.5
|
0
|
2.2
|
12
|
2.3
|
0.0
|
6.0
|
|
47
|
12010333
|
1.5
|
1
|
2.8
|
14
|
2.6
|
1.5
|
8.4
|
|
48
|
12010334
|
1.5
|
0
|
2
|
0
|
0.0
|
0.0
|
3.5
|
|
49
|
12010335
|
0
|
0
|
1.3
|
0
|
0.0
|
0.0
|
1.3
|
|
50
|
12010336
|
0
|
0
|
1.5
|
2
|
0.4
|
0.0
|
1.9
|
|
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