4.6.- La Ética en las prácticas sociales

COMPETENCIA: IDENTIFICO EL PAPEL DE LA ÉTICA EN LAS PRÁCTICAS SOCIALES Y MI PAPEL EN MI COMUNIDAD

Conciencia moral

Actividad:  revisa los apuntes del tema 3.4.- Conciencia moral y en base a los conocimientos, responde lo que se te pide:

Lean atentamente el cuento:

PINOCHO

Geppeto era un carpintero solitario cuya creación más espléndida fue una marioneta de madera llamada Pinocho.

Una noche, antes de irse a dormir, Gepetto miró una brillante estrella y susurró: “más que nada en el mundo, quisiera que Pinocho fuera un niño de verdad”.

Esa noche, el hada azul visitó el taller de Gepetto.

“¡Demuestra que eres valiente, honesto y bueno, y un día serás un niño de verdad”!, le dijo el hada azul apuntando con su varita a Pinocho. ¡Y el títere cobró vida!

El muñeco de madera miró fijamente al hada que le sonreía dulcemente.

- ¿Quién eres? - preguntó.

- Soy el Hada Azul y he venido hasta aquí para darte vida y así cumplir  los deseos de tu buen padre Gepetto. De ahora en adelante te comportarás como un buen hijo, obedeciéndole y siendo muy bueno. Si así lo haces, yo misma me preocuparé de premiarte.

- ¿Y qué hay que hacer para ser bueno? – preguntó Pinocho.

- Obedecer siempre a tu papá, quererle mucho y no darle nunca disgustos. Realmente debes alejarte del mal y hacer siempre el bien.

- ¿Y cómo podré saber lo que es bueno y lo que es malo? – volvió a preguntar.

- Te bastará escuchar la voz de tu conciencia –repuso el hada.

- ¿Mi conciencia? ¿Quién es mi conciencia?

En aquel momento un grillo apareció y dijo:

- Perdón que la interrumpa, señora Hada. Me llamo Pepito Grillo y tengo la suficiente experiencia como para poder guiar a Pinocho; si vos lo permitís, a mi me gustaría ser su conciencia.

El Hada Azul no pareció extrañarse en absoluto de la  presencia del grillo y respondió:

- Me parece muy buena idea si así lo quieres, Pepito Grillo. Desde ahora yo te nombro conciencia de Pinocho. Guíale por el buen camino, y haz que llegue a ser un niño ejemplar.

El Hada Azul le había dicho a Pinocho que Pepe Grillo sería su conciencia.

¿Qué es una conciencia?, le preguntó Pinocho.

¡Es esa vocecilla dentro de tu cabeza que te dice lo que está bien y lo que está mal!, dijo Pepe Grillo. “Te ayudaré a no hacer las cosas que no debes hacer”

 Cuando Gepetto despertó y descubrió a pinocho, sintió una gran alegría.

Gepetto mandó a su niñito nuevo a la escuela ese mismo día. Pinocho estaba emocionado porque iba a aprender cosas nuevas y hacer nuevos amigos.

Mientras caminaba a rumbo a su clase, Stromboli, un titiritero malvado, lo vio e inmediatamente pensó en cómo podría ganar dinero con él.

No pasó mucho tiempo antes de que el joven Pinocho necesitara de su conciencia. De camino a la escuela, Pinocho fue detenido por unos embaucadores que lo llevaron con Stromboli.

El le dijo: “¡Ven conmigo y te haré una estrella!” Pinocho estaba confundido.

¡Ser una estrella sonaba divertido! “¡No lo hagas!”, exclamó Pepe Grillo.

Pero Pinocho no le escuchó, se fue con Stormboli, y saltó al escenario para bailar con los demás títeres. Después de la función, ¡Stromboli encerró a Pinocho en una jaula! Afortunadamente el Hada Azul llegó para liberarlo.

“Dile lo que pasó”, le aconsejó Pepe Grillo.

Pero en lugar de decir la verdad, Pinocho mintió.

¡De pronto su nariz creció como una enorme rama de árbol!

“No me has dicho la verdad”, dijo el Hada Azul. “¡recuerda que una mentira crecerá hasta notarse tanto como esa enorme nariz!”. “Nunca mas diré una mentira”, gritó Pinocho.

Pepito Grillo está decidido ayudar a Pinocho a no salirse del buen camino, pero tardan poco en presentarse nuevas tentaciones. Aparece un niño, que le invita a la Isla del Placer, un lugar donde los niños pueden divertirse todo el día y satisfacer todos sus deseos. Pinocho no puede resistir la atracción de viajar a la Isla y se une al grupo.

En esa isla los niños pueden ser tan malos como quieran y se dejan llevar por todos sus deseos, así como los animales Y ocurre que cuando Pinocho y los demás niños llevan en la Isla demasiado tiempo, empiezan a convertirse en burros y a olvidarse incluso de hablar

 “Pinocho, ¡Este es un lugar muy malo!”, gritó Pepe Grillo. Pero Pinocho no lo escucho

y la advertencia había llegado muy tarde: justo frente a sus ojos, ¡todos los niños que estaban en la Isla comenzaron a transformarse en burros!

“¿Qué me está pasando?” preguntó Pinocho mientras le empezaba a crecer una cola.

“¡También me estoy convirtiendo en burro!”

El cochero que los llevo, empieza a capturar a los burros y los vende a los circos y granjas para toda una vida de esclavitud.

Con la ayuda de Pepe Grillo, Pinocho logró escapar antes de transformarse completamente.

Cuando llegaron a casa, una paloma les llevó una carta. El mensaje decía que Gepetto se había ido a buscar a Pinocho, y que durante su búsqueda, ¡la ballena Monstruo se lo había tragado!

Pinocho se fue corriendo al Océano para salvar a su padre. Se zambulló en el agua y buscó hasta encontrar a la enorme ballena.

Antes de que pasara mucho tiempo, la ballena también se tragó a Pinocho.

Gepetto se sintió feliz de ver a Pinocho, pero ahora todos estaban atrapados dentro de la barriga de la enorme bestia.

Pinocho encendió una hoguera, para hacer que Monstruo estornudara. El plan funcionó y los mandó a todos de vuelta al mar. ¡Pinocho los había salvado! Sin embargo al tratar de llegar a la orilla naufragan en la pequeña balsa y pinocho ayuda a su padre a nadar, sacrificando su vida por la de su padre, por fin había sentido amor de manera desinteresada.

El hada Azul reconoció que Pinocho finalmente había aprendido a ser valiente y honesto. Con un pase de su varita mágica, ¡envolvió con su magia a Pinocho, y lo convirtió en un niño vivo de verdad!

Gepetto sonrió mientras miraba a la estrella de los deseos y decía: “Gracias por hacer que mis sueños se volviera realidad”

“¡Y gracias por enseñarle a decir la verdad!”, añadió Pepe Grillo.

Fin

En tu cuaderno contesta los que se te pide a continuación:

¿Cuál fue el papel de la conciencia moral en este cuento?

Explica porque es la conciencia moral la que evita que  pinocho se transforme completamente en burro en la isla del placer

Identifica y escribe las acciones realizadas por Pinocho que pueden ser calificadas de morales (moralmente correctas o incorrectas) y sus consecuencias, ordénalos en un cuadro comparativo.

Acciones moralmente correctas	Consecuencias

Acciones moralmente incorrectas	Consecuencias

 ¿Donde crees que pudo existir en pinocho una reflexión interior o una autoconciencia?

Justifica  en media cuartilla de tu cuaderno, por qué se requiere del análisis e interiorización de las decisiones y acciones en tu vida cotidiana

calificaciones de metodología de la investigación

Temario para examen extraordinario de filosofía

Temario para examen extraordinario de filosofía

1. Desarrollar el concepto de filosofía
-Características de la disciplina, significado etimológico y surgimiento
2. Diferencias entre ciencia,  filosofía y religión
3. Investigue la diferencia entre ideología y filosofía
4. Historia presocrática, autores y árje
5. Sócrates y platón
-Sus ideas respecto a la antropología, epistemología, ontología y ética
6. Escuelas helenísticas.
- estoicismo, epicureísmo y escépticos
7. Las principales tesis del pensamiento de Maquiavelo
8. Kant,  Estructura de la crítica a la razón pura.
-estética, analítica y dialéctica trascendental
9. ¿Según Kant como se puede producir la ciencia?
10. El absoluto de Hegel y su dialéctica: tesis, antítesis y síntesis
11. Racionalismo v/s Empirismo
12. El existencialismo desde el punto de vista de Heidegger y Nietzsche
13. El posmodernismo desde el punto de vista de Vattimo y Lyotard


Todos los temas los encuentran en los apuntes de clase y en su libro de filosofía

Actividad de desempeño de la materia de ÉTICA Y VALORES I 2012

Actividad de desempeño de la materia de ÉTICA Y VALORES I  2012

M. E I. Ana Romero Marrufo

2 Bimestre

Con motivo de la evaluación de desempeño en el bloque 3  “Promueve el respeto a los derechos humanos”. Se realizara un video que tenga por objetivo el llevar un mensaje de respeto y divulgación de  la democracia y  los derechos humanos.

Con el  indicador de desempeño se busca   lograr las siguientes unidades de competencia:

-Sustenta una postura personal sobre los derechos humanos, considerando otros puntos de vista de manera reflexiva.

-Establece la relación de ética  y derechos humanos  como elementos inseparables en la vida cotidiana.

-Reflexiona sobre el  respeto y violación de los derechos humanos.

-Enuncia avances en la protección de los derechos humanos.

-Relaciona la importancia  de los derechos humanos como  base para la consecución de la democracia.

El tema del video debe girar en torno a uno  o más  artículos de los derechos humanos y este debe estar enfocado a fomentar la cultura de los derechos humanos. O sea debe ser del tipo publicitario.

En la realización del video,  tu equipo deberá realizar un guion y presentarlo en la fecha que se haya acordado para tu grupo.  Así mismo deberán agregar un formato de autoevaluación de cada integrante realizado por el representante del equipo.

El video puede ser grabado con celular siempre y cuando el audio no resulte afectado, de ser así se reflejara en la calificación.

El video deberá subirse a la página de Facebook (y/o través de un link de youtube)  que la maestra te ha proporcionado.

Solo se permite un video por equipo, este debe contar con un trabajo de edición que incluya los créditos de  los integrantes del equipo, mismos que no podrán separase, ni se permitirán trabajos con una sola  persona.

Tu guion y video se debe presentar en un folder sonde se incluya además el formato de coevaluacion y autoevaluación de cada uno de los integrantes

El video debe contener los siguientes elementos los cuales serán evaluados mediante la siguiente rubrica:

Elementos indispensables	Peso/ puntos				Puntaje final
Preparación- guion	.5	No existe o está mal organizado.	pobremente organizado.	bien diseñado y organizado.
Edición/ créditos	.5	El video está sin editar o mal organizado. El audio es inaudible o no está presente en el archivo	El video está editado de manera muy básica o con aplicaciones mal realizadas. El audio está editado de manera muy elemental o tiene demasiado ruido	Video con muy buena edición, utilizando las aplicaciones correspondientes, sin abusar de ellas. El audio está correctamente editado y aplicó todos los recursos correspondientes
Originalidad y presentación final del trabajo	1.0	No se ha preparado; no se comprende el tema; no pueden responder preguntas, mala  lectura de los artículos.	Ligeramente preparado; algunos conocimientos del tema: pueden responder a algunas Preguntas.	El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas, el tema esta bien preparado; muchos conocimientos sobre el tema; capaz de explicarlo y de responder Preguntas.
					Total

No se aceptaran trabajos que contengan violencia, vocabulario soez ni contenido vulgar, de hacer caso omiso a esta indicación, su calificación será cero y serán reportados y denunciados como videos con contenido inadecuado.

Rubrica de evaluación para la exposición oral en equipos

Materia Filosofía - Maestra: Ana Romero Marrufo

Tema: ___________________________ Fecha:_____________________

Nombre de los integrantes del  equipo:

Criterios de evaluación	Puntuaciones
	3 Excelente          2 Bueno       1 Regular		0 deficiente

Calidad de la presentación Los estudiantes  mantienen la atención en los espectadores. Evita limitarse a leer únicamente lo que está escrito en su presentación. Participan todos los integrantes del equipo.
Dominio del contenido Los estudiantes demuestra dominio del tema a desarrollar y son capaces (todos) de contestar las preguntas que se les hagan
Claridad y precisión en la exposición El estudiante presenta de forma clara su tema. No se presentan ambigüedades en su exposición y son capaces de hacerse entender.
Uso de recursos visuales Y bibliográficos El estudiante hace uso adecuado de recursos visuales y bibliográficos para enriquecer su presentación.
Actividad de cierre Realizan una actividad que refleja las competencias y habilidades que requiere su tema expuesto dentro del programa
Observaciones :
Totales :

EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO 

	VISUAL	AUDITIVO	KINESTESICO
Conducta	Organizado, ordenado, observador y tranquilo.	Habla solo, se distrae fácilmente	Responde a las muestras físicas de cariño
	Preocupado por su aspecto	Mueve los labios al leer	le gusta tocarlo todo
	Voz aguda, barbilla levantada	Facilidad de palabra,	se mueve y gesticula mucho
	Se le ven las emociones en la cara	No le preocupa especialmente su aspecto.	Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para.
		Monopoliza la conversación.	Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo.
		le gusta la música	Expresa sus emociones con movimientos.
		Modula el tono y timbre de voz
		Expresa sus emociones verbalmente.
Aprendizaje	Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye	Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global.	Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.
Lectura	Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.	Le gustan los diálogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones	Le gustan las historias de acción, se mueve al leer.
			No es un gran lector.
Ortografía	No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.	Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe según el sonido.	Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".
Memoria	Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.	Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.	Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.
Imaginación	Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada	Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.	Las imágenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento.
Almacena información	Rápidamente y en cualquier orden.	De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.)	Mediante la "memoria muscular".
Durante los periodos de inactividad	Mira algo fijamente, dibuja, lee.	Canturrea para si mismo o habla con alguien.	Se mueve
Comunicación	Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."	Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido...”.	Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresión...".
Se distrae	Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.	Cuando hay ruido.	Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.

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